Здравствуйте, Гость!
Мы просим вас войти или зарегистрироваться у нас на сайте.
Это откроет для вас дополнительные возможности
и раскроет весь потенциал нашего сайта.


Обновления сайта:

Статистика
» Зарег. на сайте
» Всего: 6057
» Новых за месяц: 191
» Новых за неделю: 31
» Новых вчера: 8
» Новых сегодня: 2



Онлайн всего: 2
Гостей: 2
Пользователей: 0


Облако тегов

Наш партнер
Реальность жизни

4.1. Разработчики открытых образовательных ресурсов

Движение по созданию и распространению ООР было поддержано практически на всех уровнях управления образованием, включая региональный, национальный и международный. Разработчиками открытых образовательных ресурсов стали университеты, международные организации, государственные организации, частные компании, а также индивидуальные авторы.

Университеты

Ведущая роль в формировании ООР принадлежит университетам – признанным и авторитетным источникам образовательных и научных материалов в современном обществе. Размещение образовательных и иных ресурсов университетов в свободном доступе является своевременным и актуальным достижением академического сообщества, особенно на фоне острых вопросов относительно качества и достоверности сведений, доступных во всемирной паутине.

Большинство участников академического сообщества разделяют идею о том, что информация и знания должны распространяться свободно, что служит основой для развития научных дисциплин и повышения качества образовательных услуг в мире. Анализ данных консорциума "OCW" по количеству размещенных открытых курсов и обращений к ним рис. 4.1, показывает, что ООР востребованы интернет-пользователями. В среднем на один курс приходится около 1350 просмотров.

Количество размещенных курсов участниками Консорциума OCW и обращений пользователей к ним

Рис. 4.1. Количество размещенных курсов участниками Консорциума OCW и обращений пользователей к ним

Источник: OpenCourseWare Timeline http://ocw.mit.edu/about/next-decade/timeline/

Ведущие университеты мира имеют собственные открытые образовательные среды, в которых размещают образовательные ресурсы. Доступ к открытым образовательным ресурсам предоставляют университеты со всего мира. Приведем только некоторые из них:

Среди российских вузов, участвующих в разработке и распространении ООР следует отметить следующие:

Открытые образовательные ресурсы, как правило, размещены на веб-серверах университетов, которые их разрабатывали. В настоящее время в движении ООР участвуют тысячи университетов по всему миру.

Некоторые университеты объединяются для создания единой открытой образовательной среды. Новые инициативы ведущих университетов свидетельствуют об их готовности не только размещать в открытом доступе образовательные материалы, но и бесплатно проводить полноценное он-лайн обучение интернет-слушателей, обеспечивать им методическую поддержку и подтверждать их обучение сертификатами. В 2012 г. Harvard University и MIT объявили о создании нового проекта Edxonline. Для реализации открытых курсов объединились 16 университетов в рамках проекта Coursera.

Международные организации

В становлении движения ООР большую роль сыграли международные организации. По инициативе ЮНЕСКО, Международного совета по открытому и дистанционному образованию (ICDE), Европейского фонда качества электронного обучения (EFQUEL) и ряда ведущих университетов Европы была организована международная сеть "Open Educational Quality Initiative" (OPAL) для продвижения инноваций и повышения качества в образовании, в том числе и в области ООР.

В поддержку ООР и открытого доступа международным сообществом был принят ряд документов, направленных на развитие движение ООР, основным из которых является Парижская декларация по ООР 2012 года.

Международные организации не только инициируют и поддерживают разработку ООР, но и сами являются активными разработчиками открытых курсов. Например, следующие образовательные проекты международных организаций:

  • YouThink – проект Всемирного банка, созданный для изучения глобальных проблем экономики, экологии, образования, содержащий образовательные материалы для школьников
  • Школьный киберавтобус – проект, созданный ООН, заслуживает, в основном, внимания школьных учителей
  • Электронные курсы Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании.

Государственные организации

Создание и развитие открытых образовательных ресурсов активно поддерживается на национальном уровне. Бесспорно, информационная поддержка образования, в том числе за счет распространения ООР, имеет огромное значение для обеспечения качества образовательных услуг и расширения доступа к образованию в стране. Органы государственного управления уделяют большое внимание вопросам стимулирования размещения образовательных ресурсов в свободном доступе и их продвижения в сети Интернет среди учащихся.

Помимо мер, направленных на развитие движения ООР в стране, государственные организации также создают ООР в рамках своей просветительской деятельности. Яркие примеры можно найти в ведомствах Правительства США, таких как Федеральный резервный банк, Государственный департамент или Национальное управление по воздухоплаванию и исследованию космического пространства (NASA) предоставляют доступ к ООР. На веб-сайте проекта FREE (Federal Resources for Educational Excellence) представлена информация об образовательных ресурсах всех федеральных агентств США.

Примером российского ведомства, участвующего в создании образовательных ресурсов является Федеральное агентство по недропользованию (Роснедра), реализующее проект "Юные геологи".

Как правило, органы государственного управления принимают активное участие в создании и развитии операторов ООР, чтобы объединить сведения об ООР и их разработчиков в рамках единой системы и облегчить интернет-пользователями их поиск.

Компании

Разработку ООР проводят некоторые частные компании. Разрабатываемые компаниями ООР, как правило, направлены на знакомство с выпускаемым ими устройствами или программным обеспечением. Среди частных разработчиков ООР, в первую очередь, необходимо отметить IT-компании:

Большое количество открытых курсов создают компании, предлагающие сервисы Интернет-трейдинга, а также справочной и правовой информации. Например, компании Финам и Консультант Плюс.

В зарубежной практике именно негосударственные фонды, привлекая ресурсы частных компаний, оказывают финансовую поддержку разработчикам ООР и стимулируют создание ООР. В частности, Благотворительный фонд В. Потанина стал инициатором создания веб-ресурса "Преподаватель он-лайн". Частной компанией поддерживается образовательный видео-портал UniverTV.ru. Инициативы частных компаний направлены на объединение преподавателей ведущих вузов России, и предоставление интернет-пользователям доступа к их образовательным и научным материалам.


4.2. Операторы открытых образовательных ресурсов

ООР, как правило, размещаются на веб-серверах их разработчиков. Учитывая что, в движение по разработке ООР уже вступили тысячи университетов по всему миру, сведения об ООР оказались рассеяны по многочисленным веб-сайтам.

Важную роль в развитии ООР выполняют операторы ООР, решая следующие задачи:

  • Объединения сведений об ООР, хранящихся на разрозненных веб-серверах
  • Создание каталога ООР тематического и\или по уровням образования
  • Создание поисковых инструментов для поиска ООР
  • Продвижение ООР в академической среде.

Операторы ООР разрабатывают и поддерживают информационные системы, объединяющие сведения (метаданные) об ООР из разных источников. Подобные информационные системы позволяют быстро проводить поиск ООР, получить сведения по интересующей дисциплине о количестве ООР и их разработчиках, а также условиях доступа к ним.

Операторы ООР создают единую информационную среду для преподавателей и студентов на одном из уровней:

  • Национальном
  • Международном

Национальные операторы ООР

Операторы ООР национального уровня, как правило, работают при поддержке органов государственного управления образованием. Развитые страны сосредоточили усилия на создании интегрированных систем доступа к открытым образовательным и научным ресурсам, государственных образовательных и научных организаций. В большинстве стран существуют собственные национальные системы доступа к образовательным и научным ресурсам.

  • Educational Resources Information Center (ERIC) при поддержке государственных структур США: Института образования (Institute of Education Sciences) и Министерства образования (U.S. Department of Education). ERIC содержит базы данных библиографической и полнотекстовой информации, содержит более 1,2 млн. документов, с 1966г., включая: научные журналы (более 600 журналов), книги, доклады конференций, технические отчеты и другие материалы, которые могут быть использованы в образовании. Для пользователей Интернета доступ в этой системе открыт к библиографической информации и частично к полным текстам
  • Консорциум GEM (Gateway to Educational Materials, США) объединяет государственные агентства США, образовательные учреждения, некоммерческие организации и компании, всего 700 участников предоставляют пользователям свободный доступ к 50000 учебных материалов, включая практические задания, сценарии занятий.

Образовательные и научные материалы российских вузов представлены в информационных системах ФГАУ ГНИИ ИТТ "Информика". Были созданы следующие информационные системы, предоставляющие свободный доступ к образовательным и научным ресурсам:

Международные операторы ООР

Международные операторы ООР имеют большое значение для формирования глобального информационного общества. Инициатива по созданию международных интегрированных систем доступа к ООР принадлежит университетам и научным центрам. Деятельность международных операторов ООР направлена на создание среды, поддерживающей международное сотрудничество в области науки и образования.

Международные системы, объединяющие университеты, студентов и преподавателей со всего мира, образуют глобальные университетские сети, позволяющие обмениваться учебными материалами, находить коллег, реализовывать международные проекты.

OER Commons является одним из первых подобных проектов. OER Commons представляет собой интернет-сообщество, объединяющие не только учебные заведения, но и преподавателей разных уровней образования от начальной школы до университета. Поддерживает данную систему Институт изучения управления знаниями в образовании (Institute for the Study of Knowledge Management in Education, ISKME) при содействии университетов, а также ряда государственных и частных организаций. Цель создания данной системы заключается в расширении образовательных возможностей для всех граждан за счет расширения доступа к высококачественным образовательным ресурсам, а также содействии созданию, использования ООР преподавателями, студентами и самостоятельно обучающимся людьми.

Консорциум "OCW" помимо координирующих функций выполняет задачи оператора ООР, поддерживая следующие сервисы, доступные интернет-пользователям:

Появляются информационные сети, которые позволяют пользователям не только просматривать учебные материалы, но и размещать собственные материалы, а также создавать новые на основе технологий Web 2.0.

MERLOT (Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching) открытый ресурс, разработанный в США для преподавателей и студентов вузов со всего мира. MERLOT содержит:

  • Каталог учебных материалов, комментарии пользователей, структурированные по дисциплинам
  • Каталог разработчиков ООР представленных в системе
  • Сообщества, объединяющие около 65тыс. сотрудников вузов по направления подготовки, заинтересованных в обмене учебными материалами и опытом, зарегистрированные пользователи сайта имеют возможность самостоятельно добавлять сведения о своих учебных материалах, находящихся в открытом доступе;
  • Технические и программные средства для создания и работы с ООР.

Необходимо выделить информационные системы, предоставляющие доступ к видео и аудио материалам: записи лекций, докладов на конференциях и семинарах, мультимедиа материалы. Для примера рассмотрим следующие репозитории видео и аудио- материалов:

World Lecture Project создан, группой энтузиастов из Берлина, содержит в открытом доступе лекции на различных языках, в том числе на русском языке. Зарегистрированные пользователи могут добавлять свои лекции. В планах создателей веб-сайта развитие сайта в качестве международной образовательной сети.

Video Lectures Net предоставляет доступ к более, чем 4тыс. лекций, структурированных по различным предметным рубрикам. Информационная система, созданная в Европе, содержит материалы, подготовленные на различных языках и в университетах, практически по всего мира.

YouTube образовательный канал предоставляет доступ к видео-лекциям ведущих университетов мира.

iTunes U программное приложение, устанавливается на компьютер пользователя и позволяет обращаться к образовательным материалам в различных форматах со всего мира, включая университеты, библиотеки. Каталог iTunes содержит более 500 тыс. записей рис. 4.2.

Каталог iTunes

Рис. 4.2. Каталог iTunes

4.3. Электронные библиотеки

На протяжении длительного периода основным источником знаний, как для студентов, так и для их преподавателей были библиотеки. Исторически первыми хранилищами знаний были библиотеки. Они существуют тысячелетиями и содержат практически весь объем знаний накопленный человечеством. Со временем библиотеку, как источник знаний, дополнили новые электронные источники информации, такие как веб-сайты, базы данных и др.

В наши дни библиотеки сохраняют свою актуальность для учебного процесса, предлагаю интернет-пользователям он-лайн доступ к библиотечным фондам. С появлением Всемирной паутины возможности читателей по доступу к знаниям значительно расширились. Библиотеки и читатели, используя Интернет, двигаются навстречу друг другу ( рис. 4.3).

Банер Российской государственной библиотеки http://www.rsl.ru/

Рис. 4.3. Банер Российской государственной библиотеки http://www.rsl.ru/

Электронные библиотеки (ЭБ) становятся обязательным элементом информационной среды учебного процесса. Понятие ЭБ является многогранным и включает несколько аспектов: технические, программные, содержательные. В настоящий момент функциональные возможности электронных библиотек постоянно расширяются. При этом функции, доступные пользователям, будут различаться в зависимости от прав доступа пользователя и типа ЭБ.

Наиболее востребованной функцией ЭБ является предоставление доступа к полным текстам электронных изданий. Электронное издание – электронный документ (группа электронных документов), прошедший редакционно-издательскую обработку, предназначенный для распространения в неизменном виде, имеющий выходные данные. Электронные книги, журналы не являются ООР в полном смысле этого понятия, как правило, размещаются под охранной авторских прав, а не открытой лицензии.

ЭБ создаются на основе традиционных библиотек, на сайтах которых можно получить доступ к электронному каталогу и некоторым библиотечным фондам. Издаваемые в стране печатные и электронные публикации, в полном объеме содержатся в национальных библиотеках. В России национальными библиотеками являются Российская государственная библиотека (Москва) и Российская национальная библиотека (Санкт-Петербург). На веб-сайтах библиотек пользователь получает доступ к электронным каталогам и фондами электронных библиотек.

4.4. Поиск открытых образовательных ресурсов

Структура Интернета такова, что пользователь может воспользоваться теми веб-ресурсами, адрес которых ему известен. В противном случае он обращается к поисковым системам для поиска необходимых ему веб-страниц. На практике, единственным средством навигации по безграничным просторам Интернета становятся поисковые машины, такие как Google, Yandex и др. Основным препятствием для проведения эффективного поиска при помощи поисковых машин является то, что поиск проводится по массиву неструктурированной текстовой информации.

Наиболее подходящие инструменты для поиска ООР предлагают операторы ООР, предоставляя специализированные поисковые машины, такие как Каталог ООР ИИТО, OCW Consortium, OER Commons. С помощью специальных инструментов поиск ООР может проходить вовсе без обращения к полным текстам, так как ООР изначально являются структурированным информационным ресурсом и содержат метаданные. Метаданные ООР, как правило, включают следующие разделы:

  • аннотация,
  • автор,
  • дата,
  • ключевые слова,
  • тип ресурса,
  • уровень образования,
  • условия доступа.

Выделенные разделы в метаданных позволяют проводить поиск, задавая желаемое значение для каждого из них. Поиск будет наиболее эффективным, если пользователю известно наименование ООР, его разработчик и\или автор. В других случаях из комбинации значений для разных разделов, можно построить поисковый запрос, описывающий ООР по уровню образования, типу учебных материалов (практикум, игра, учебная программа или курс целиком) и т.д.

Все это позволяет значительно повысить эффективность поиска ООР по сравнению с поисковыми машинами Интернета по таким параметрам, как точность найденных результатов и их полнота.

При сравнении результатов поиска в поисковой машине и операторах ООР, на первый взгляд, поиск, проведенный в Google, кажется эффективнее, так как мы получаем больше ссылок в ответ на поисковый запрос из нескольких слов. Однако точность проведенного поиска является крайне низкой, ссылки на ООР могут появиться только на n-странице результатов поиска.

В информационных системах операторов ООР, как правило, присутствуют несколько инструментов поиска:

  • Поисковая программа по ключевым словам
  • Каталог
  • Сообщество
  • Рейтинг

Для повышения эффективности процесса поиска и сокращения затрачиваемого на него времени разрабатываются различные поисковые инструменты и формы предоставления информации. Поисковые инструменты информационных систем могут иметь как общие черты, так и существенные различия.

Выполнение поиска в информационно-поисковой системе возможно по тексту (полнотекстовый поиск). При полнотекстовом поиске отыскиваются слова в тексте документа, либо в его сегменте, например, в заголовках статей и рефератах. В некоторых системах поиска алгоритм позволяет вводить набор слов и учитывает некоторые формы слова.

Каталоги имеют иерархически организованную структуру, в соответствии с которой заносится информация в поисковую систему. В информационной системе они представлены в виде оглавлений файлов, доступных пользователю посредством интерфейса информационной системы.

Полнотекстовый поиск и поиск при помощи каталога, не являются взаимоисключающими, напротив, наиболее эффективные стратегии поиска получаются при их комбинации.

Наиболее заметной тенденцией развития Интернета в последние годы стало создание сообществ. Данный сервис, также предоставляется большинством операторов ООР, помогает в поиске нужных материалов.

Рассмотрим несколько поисковых инструментов ООР.

Каталог ООР, разработанный Институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Рис 4.4.

Каталог ООР ИИТО http://ru.iite.unesco.org/oer/


Рис. 4.4. Каталог ООР ИИТО http://ru.iite.unesco.org/oer/

Цель каталога "ООР в СНГ" – предоставить доступ к ООР, создаваемым в Содружестве Независимых Государств. В каталоге собраны ссылки на образовательные ресурсы, предназначенные для педагогов и учащихся школ и профессионально-технических учреждений, студентов и преподавателей вузов. Каталог может быть полезен для родителей, частных преподавателей, студентов заочной формы обучения, ученых, а также лиц, занимающихся самообразованием. Ссылки на ООР доступны на государственных языках семи стран СНГ: Армении, Беларуси, Казахстана, Молдовы, России, Украины и Узбекистана. Разработчики каталога, говорят о перспективе развития каталога, который будет охватывать прочие не англоговорящие страны.

Для удобства пользователей предусмотрено несколько вариантов поиска. Найти ссылку на требуемый ресурс можно тремя способами:

  • Точный поиск (по предмету, языку, уровню образования и профилю пользователя)
  • Простой поиск (для быстрого перехода к любому разделу, а также для просмотра всех имеющихся параметров)
  • Гибкий поиск (для выбора одного или нескольких параметров в произвольном порядке).

На практике информационно-поисковые системы сочетают различные возможности поиска. Поиск проводится не только путем выбора нужных курсов из каталога, но и по ключевым словам.


следующая страница >


Форма входа
Логин:
Пароль:

Это важно!








Календарь
«  Сентябрь 2017  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930


Язык сайта

Счетчик материалов
Сообщений на форуме: 0/0 Банк материалов: 97
Комментариев: 9
Гостевая книга: 19
Банк статей: 59
Вакансии: 7
Новости: 24
Сайтов: 5
Тесты: 4
FAQ: 4



Мы рады приветствовать Вас на Российском информационно-образовательном портале!

Данный проект позволяет сделать образовательный процесс более «прозрачным» для родителей учеников и
более эффективным и насыщенным для детей и педагогов.
В различных разделах настоящего портала Вы можете:
поучаствовать в опросе, высказать свое мнение о качестве предоставляемых услуг   
разместить свои методические разработки в "Банке материалов", получив именной сертификат;
разместить свои статьи в "Банке статей", получив именной сертификат;
стать активным участником нашего форума, получив сертификат;
обменяться мнениями и полезной информацией и многое другое!
www.obr-rus.ru © 2017